COACHING SOCIOSANITARIO PARA PERSONAL DIRECTIVO EN INSTITUCIONES SOCIALES.

Mientras que haya grandes dependientes sufriendo en las instituciones,porque no nos olvidemos de lo fundamental, el gran dependiente sufre.

TRANSVERSALIDAD

¿En que consiste la transversalidad? Diríamos que englobaría estos conceptos, Educación Moral y cívica para la salud, la paz, la convivencia, y la igualdad de oportunidades.

Gestión asistencial

Programas mejora competitividad asistencial

EDADISMO

Consecuencias de los estereotipos, prejuicio y discriminación en la atención a las personas mayores. Algunas pautas para la intervención.

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jueves, 28 de noviembre de 2013

IMPLEMENTACIÓN DEL PROGRAMA MASTER EN GERONTOLOGIA SOCIAL.


 PROGRAMA ACADÉMICO MASTER EN GERONTOLOGÍA SOCIAL Y ATENCIÓN A LA  DEPENDENCIA
 Módulo I. Aspectos Biopsicosociales del Envejecimiento
  • El proceso de envejecimiento
  • El envejecimiento físico
- Teorías del envejecimiento físico
- Cambios físicos asociados a la edad

  • Aspectos sociales del envejecimiento
- Modelos sociales del envejecimiento
- La jubilación

  •  Cambios psicológicos en el envejecimiento
- Cambios de la percepción sensorial
- Cambios de la personalidad con el envejecimiento

  • Sexualidad y envejecimiento
- El envejecimiento y la respuesta sexual
- La menopausia y la sexualidad femenina

  • Salud mental y envejecimiento
- Las patologías sociales
- El alcoholismo y la vejez

  •  Muerte y duelo
- La muerte en la vida cotidiana
- Los temores que acompañan al proceso mortal
- El proceso de duelo
- Ayuda a las personas en duelo
Módulo II. Habilidades del Gerontólogo
  •  La relación de ayuda y atención al mayor
- La actitud empática
- La escucha activa
- La aceptación incondicional en la relación de ayuda
- Destreza de personalizar, la confrontación y la autenticidad

  •  Dimensiones de comunicación en la relación de ayuda
- Funcionamiento de la comunicación
- Comunicación y relación de ayuda
- Comunicación no verbal
- Agresividad y lenguaje no verbal

  •  Habilidades de comunicación
- Estilos de comunicación
- Comunicación en situaciones de estrés

  • Habilidades del gerontólog@. Casos
- Habilidades pedagógicas e instrumentales
- Habilidades cognitivas

Módulo III. Hábitos Saludables-Promoción de la Salud


  •  Educación Sanitaria en la alimentación y nutrición
- Prevención de accidentes
- Hábitos nocivos
- Cómo dormir mejor
- Higiene personal
- Salud y medicina preventiva
- Deporte, comunicación y relajación
- Positividad
Módulo IV. Enfermedades más Frecuentes y Grandes Síndromes Geriátricos
  •  Principales patologías en los mayores
- Enfermedades osteomusculares
- Hipertensión arterial
- Enfermedad coronaria
- Accidente cerebrovascular
- Diabetes mellitus
- Enfermedades pulmonares
- Cáncer en las personas mayores
- Alteraciones de la vista y el oído
- Parkinson
- Depresión

  • Grandes síndromes geriátricos
- Demencias
- Enfermedad de Alzheimer
- Cuadro confusional
- Incontinencia urinaria y fecal
- Estreñimiento
- Inmovilidad
- Inestabilidad y caídas
Módulo V: Enfermedades Neurodegenerativas
  • Demencia
- Principales tipos de demencia
- Sintomatología
- Diagnóstico

  •  Enfermedad de Alzheimer
- Factores de riesgo
- Diagnóstico

  •  Demencias degenerativas de comienzo focal
- Demencia frontal
- Disfasia primaria progresiva
- La afectación cerebral caudal

 La Enfermedad de parkinson
- Causas y sintomatología
- Tratamiento
- Dieta y programas de ejercicio para el alivio de los síntomas
Módulo VI.  Psicogerontología
  •  La práctica de la terapia conductual
  •  Promoción de la salud y de la autonomía
  •  Promoción de la actividad física
  • Tratamiento conductual de la depresión de la ansiedad
  •  Intervención en problemas de comportamiento asociados a la demencia
  • Tratamiento de conductas adictivas
  •  Trastornos del sueño
  •  Intervención en problemas de dolor crónico
  • Intervención de accidentes cerebro-vasculares
  •  Intervención en problemas de incontinencia urinaria y fecal
  • Empleo de fármacos en la edad avanza
Módulo VII: Manejo de Grupos y Creación de Programas
  • Manejo de grupos y creación de programas
- Diseño de planes de actuación
- Elaboración de materiales
- Elementos, organización y estructura para la intervención

  •  Programas de animación y tiempo libre
- Programas de ejercicio físico y deporte
- Programas de ocio y tiempo libre
- Programas específicos de animación

  •  Programas de intervención funcional: entrenamiento en las actividades de la vida diaria
- Evaluación de las actividades de la vida diaria
- Intervención en AVD
- Programas de intervención
- Protocolos de actuación
Módulo VIII. Funcionamiento del Sistema Nacional de la Dependencia
  • Generalidades
  • Beneficiarios de la Ley de la Dependencia
  •  Ley 39/2006 de 14 de noviembre
  •  Normativa estatal y autonómica del SAAD 
  •  Leyes de Servicios Sociales por Comunidades Autónomas
  • Leyes sobre discapacidad por Comunidades autónomas

Programa Académico MSS
PROGRAMA ACADÉMICO MASTER DEPENDENCIA Y GESTIÓN DE SERVICIOS SOCIALES
Módulo 1. Dirección y planificación de servicios sociales
Módulo 2. Coordinación sociosanitaria e intervención social
Módulo 3. Prevención social en la discapacidad y en la dependencia
Módulo 4. Atención social en la tercera edad y grandes dependientes
Módulo 5. Intervención especializada con familias, menores y adolescentes
Módulo 6. Intervención especializada en la problemática de género
Módulo 7. Integración social y prácticas activas con inmigrantes
Módulo 8. Gestión y administración de centros de servicios sociales
Módulo 9. Intervención especializada de trabajo social con dependientes
Módulo 10. Animación, ocio y tiempo librE
Módulo 11. Orientación profesional especializada
Módulo 12. Prácticas y proyectos en centros de servicios sociales
Módulo 13. Proyecto profesional final de master



 Programa Académico MSS
PROGRAMA ACADÉMICO MASTER DEPENDENCIA Y GESTIÓN DE SERVICIOS SOCIALES
Módulo 1. Dirección y planificación de servicios sociales
Módulo 2. Coordinación sociosanitaria e intervención social
Módulo 3. Prevención social en la discapacidad y en la dependencia
Módulo 4. Atención social en la tercera edad y grandes dependientes
Módulo 5. Intervención especializada con familias, menores y adolescentes
Módulo 6. Intervención especializada en la problemática de género
Módulo 7. Integración social y prácticas activas con inmigrantes
Módulo 8. Gestión y administración de centros de servicios sociales
Módulo 9. Intervención especializada de trabajo social con dependientes
Módulo 10. Animación, ocio y tiempo libre
Módulo 11. Orientación profesional especializada
Módulo 12. Prácticas y proyectos en centros de servicios sociales
Módulo 13. Proyecto profesional final de master


Investigación y ponencias:Elena Ortés




lunes, 25 de noviembre de 2013

MODELO DE ATENCION INDIVIDUALIZADA EN DOMICILIOS Y RESIDENCIAS.

MODELO INDIVIDUALIZADO DE ATENCIÓN GERONTÓLOGICO.


El modelo de atención individualizado se sumerge en el yo profundo de cada individuo,  tratará los aspectos de su vida de manera integral.

Claro que para ello tendremos que pensar  en como conocer a estos individuos de manera integral, en todo y cada uno de sus aspectos, personas tan distintas, unos de otras.
Y ademas hacer el esfuerzo de adaptar la organización "en la medida de lo posible" a ellos todos y cada uno...

Imaginémonos, por un momento que llegáramos a los 90 años consecuencia de la mayor esperanza de vida, aumento de la vejez y longevidad,  ¡no sería tan extraño!, cada vez hay mayores mas mayores.
Ademas los longevos y longevas se esfuerzan "victimas del envejecimiento activo" estrategias y políticas de prevención de envejecer cada día "mejor"

Se persigue la autonomía...es decir el cliente de hoy, familiar directo, tutor o responsable del individuo institucionalizado, rechaza de manera inconsciente la dependencia basada en los estereotipos del pasado que siguen vivos y persiguen la autonomía.

No nos engañemos todo por favor, sensatez, la dependencia ha existido, existe y existirá, lo que no se puede hacer es seguir negando la evidencia, negando su existencia, "escondiéndola" o apartándola de nuestro supuesto modelo idílico de vida sin mayores alrededor, que lo único que nos ha aportado es, una gran falta de valores para los jóvenes del futuro, nuestros sucesores.


 Archivo:Pirámide de Maslow.svg




El individuo mayor frágil esta  presente también en nuestra sociedad, camina con ayuda de un andador de apoyo, o permanece en silla de ruedas y también precisa que el modelo se adapte a sus cambios continuos.

 Aspectos fisiológicos básicos: agua, aire, alimentación,  higiene.(que se adapten a su fragilidad)
Contemplamos si lo mas básico está realmente adaptado a la fragilidad.     
se administra el agua adaptada a la fragilidad, y el aire a las personas con EPOC, la alimentación incluso si fuera preciso por SNG, ¿y la higiene diaria? ducha en silla en lugar de un baño cuidado en cama con esmero, y ¿adaptado a la fragilidad?.
Continuemos con los aspectos de  seguridad y protección.

Hay estudios de personas expertas que cuestionan la utilización de cinchas y sujeciones en camas.
Permitir o no permitir que se caigan de las cama por levantarse nocturnamente, personas que son frágiles por condición.
Anímo a una reflexión profunda sustituyendo el concepto atar por sujetar, que emplean los expertos y se atreven a comunicar a la sociedad términos como personas atadas, como ¿con cuerdas? , ¿con grilletes? Estamos en el siglo XXI se  utiliza un mecanismo seguro que se llama cincha y que con buen manejo y formación de su utilización es un elemento que proporciona seguridad y protección.

Necesidad de aceptación social, ¿se proporciona afecto, amor, sensación de pertenencia  a un grupo y amistad a los individuos frágiles?.
Necesidad de autoestima. Tienen los individuos frágiles la sensación  de autovalía dentro de sus limitaciones y percepción de ser personas estimadas en la sociedad?.
Necesidad de autorealización.Las personas frágiles necesidades de crecimiento y el desarrollo para conseguir esta autorealización y ser felices en definitiva.

¿Adaptamos los canales de representación de realidad a las personas frágiles?
La realidad se percibe por nuestros sentidos,percepciones, sentimientos, e ideas a través de tres canales de representación sensorial, auditivo visual y kinestesico.

Quien sabe aprendió y lo hizo en la practica. Quien actúa, descubre nuevos caminos. Quien mira a los individuos mayores, aprende a mirar y a mirarse.Para aprender a nadar hay que meterse en el agua.


 Autora:Elena Ortés.23-6- 2012
Coach sanitaria ,experta en Gerontología.





sábado, 23 de noviembre de 2013

BUENAS PRACTICAS MEDIOAMBIENTALES DESDE EL SECTOR ASISTENCIAL SOCIOSANITARIO.







Existen practicas profesionales que se deberían seguir, para contribuir a mantener un desarrollo sostenible en el ámbito socio-sanitario, basados en el ahorro de agua, energía, y aprovechamiento de los recursos materiales fundamentalmente.
.
RECURSOS MATERIALES:

Esponjas desechables jabonosas.
Champús .
Pañales, empapadores desechables.
Detergentes para lavar las ropas de residentes.
Detergentes para lavar la ropa de cama para la limpieza.
Detergentes para la limpieza de material.
Papel para el secado de manos.
Guantes.
Mascarillas, batas desechables.

RESIDUOS Y EMISIONES QUE GENERAN:

Los plásticos o restos de embalajes.
Envases vacíos Jabones o champús empleados en las higienes o aseos.
Pañales y empapadores con residuos biológicos.
Vertidos de detergentes derivados de las limpiezas tanto de ropas como de limpieza de material de uso habitual del residente.

ACTUACIÓN SOBRE LAS EMISIONES:

Generar la menor cantidad posible en cuanto al uso en la practica habitual.

PRACTICAS INCORRECTAS:

No realizar una buena gestión del recurso energético dejando encendidas luces innecesariamente al salir de baños ,habitaciones o estancias vacías.
Echar a lavar prendas limpias por sistema.
Cambiar sabanas limpias innecesariamente.
Tirar pañales al suelo, favoreciendo la propagación de gérmenes e infecciones nosocomiales, y así, generando una mayor emisión de detergentes en la limpieza de los mismos.
Mantener corrientes durante mas de 10 minutos favoreciendo las fugas de calor y de frio.

BUENAS PRACTICAS AMBIENTALES:

Ahorrar agua evitando el despilfarro en aseos y duchas.
Cambiar el sentido de las sabanas para evitar el cambio por pequeñas manchas inapreciables.Unas gotas de café del desayuno por ejemplo. (sobre todo con personas encamadas).
Conservar las toallas de tocador para mas de un uso.
Utilizar materiales reutilizables.
Mantener una temperatura optima no inferior a los 21ºC en sistemas de aire acondicionado.
No mantener aparatos eléctricos enchufados.
Cerrar puertas y ventanas tras 10 minutos de ventilación.
Reciclar al máximo todo el papel y el cartón.

LAS INSTITUCIONES SE ESFUERZAN POR ADECUAR SUS INSTALACIONES PARA APROVECHAR LOS RECURSOS NATURALES Y UTILIZAR ENERGÍAS NO RENOVABLES:

Utilizar detectores de presencia en pasillos y estancias y baños.
Gestionar los residuos de forma adecuada (en contenedores específicos)
Realizar un mantenimiento preventivo.
Moderar la intensidad de las luces.
Instalar grifos monomandos.
Colocar termostatos en los sistemas de calefacción central.
Proporcionar formación al departamento de compras, y así, evitar la adquisición de productos nocivos para el medioambiente.
Aislar térmicamente las instalaciones, para obtener un rendimiento optimo, de los sistemas de calefacción.
Colocar interruptores con temporizador de datos.
Adquirir productos con envases retornables.
Evitar los aerosoles que dañan la capa de ozono.
Conocer y formar al personal en el significado, de etiquetas ecológicas y símbolos del reciclaje.
Las claves, para entender los símbolos de reciclaje, e Identificarlos, permite saber más sobre los productos y envases, cómo reciclarlos y concienciarse de la importancia de este hábito.


AUTORA:Elena Ortés 2015
Coach Sociosanitaria &professional training.

martes, 19 de noviembre de 2013

COACHING INTERNACIONAL RESIDENCIAS A DIRECTIVOS/AS.












Mientras que haya personas con gran dependencia sufriendo en las instituciones.
(porque no nos olvidemos de lo fundamental, LAS PERSONAS CON GRAN DEPENDENCIA SUFREN)
Mientras haya familias que no se preocupen por sus familiares, residentes en  instituciones.
Mientras que esta sociedad siga viendo a los mayores como gasto.

Mientras que el animo de lucro empresarial prevalezca, ante los derechos fundamentales de las personas mayores.

Mientras que haya ambientes tediosos apatícos, TOXICOS, con desinterés, falta de compromiso, dejación u omisión.

NO PODREMOS CAMBIAR LAS COSAS.


Para ello, desde las directivas institucionales, deberemos fomentar la buena comunicación ascendente y descendente, empleando la asertividad, el trabajo creativo y productivo en equipo.

Crear sinergias y optimizar recursos, en base a la calidad y el respeto medioambiental.


Fomentar el liderazgo participativo, medidas reactivas de formación, fundamentales para crecer en valor y fomentar la igualdad real.


Es compromiso de todos y de cada uno, saber diferenciar lo licito de lo legal.

Lo licito guarda relación con el deber y la deontología, lo legal con el poder, y la picaresca.

El mercado de crecimiento de producción oriental, con la picaresca occidental, es muy mala combinación. Por esto, para no recoger los frutos de los "posibles", malos tratos institucionales, se tendrá que poner en marcha medidas formadoras reactivas. 


Obligar a trabajar profesionales, (mujeres en su mayoría) ,en contra de la propia ética no es licito,en base a sinergias y optimización de recursos productivos.


Las personas precisan atención integral, en todos sus aspectos, para poder sentir autoestima y autorealización (no nos olvidemos que viven la ultima etapa de sus vidas).


Las direcciónes institucionales, deberán proporcionar los medios para hacer que sean" felices" durante su estancia en la institución.

No sirve lo de 1+1=3 en atención directa, en base a ayudas, para realizar las actividades básicas de la vida diaria, (ratios en atención directa).

Esto puede ser de manera puntual, pero no día tras día y año tras año.

El producto, sera a largo plazo 1/2+1/2=1, y en este estadio se falla con frecuencia, ya que la presión constante irá debilitando al personal, y la consecuencia será un mayor absentismo.

Se debe conseguir cualificar al personal,motivar e incentivar la creatividad, e innovar en lo correcto, para que esto repercuta en la calidad y en el valor, esto nos hará diferentes y mas fuertes dentro del mercado competitivo del futuro.

La innovación, consiste en resetear, crear nuevos hábito para que estos nos reconfiguren.

Es competencia de las direcciones institucionales, elegir bien al personal del futuro, cualificar y reconocer las categorías profesionales del presente.


Optimizar los recursos en base a la calidad.


Ejemplo:
Un profesional AUXILIAR que realice tareas de TASOC(1) +auxiliar(2)+formacion en practicas (3)+Supervisión(4)=1+1+1+1 RELACIÓN 1=4



Si el/la profesional está reconocid@, e incentivad@ en el desarrollo de su actividad profesional, creativa, y siente que el esfuerzo merece la pena, la dirección habrá conseguido el ÉXITO, que es  el objetivo de las directivas institucionales.

Homologar las titulaciones y el perfil aptitudinal para las directivas del futuro es el objetivo del proyecto.

AUTORA:Elena Ortés  4-1-2011.

Coach sanitaria & profesional training.

GESTORA DE CASOS SOCIOSANITARIOS.2013
Experta en gerontología 2017